Comportamiento Organizacional

PERMITA QUE LOS EMPLEADOS PARTICIPEN EN LAS DECISIONES QUE LES AFECTAN Los emp leados pueden con tribu ir a u n a se rie de decisiones que les afectan: E stab lecer m e ta s laborales, elegir s u s p rop ios p aqu e te s de p restaciones; seleccionar los tio rarios de trab a jo que prefieren y demás. Esto puede a um e n ta r la p roductiv idad de los em p leados, la dedicación a las m e ta s laborales, la motivación y la satisfacción laboral. VINCULE LAS RECOMPENSAS Y EL RENDIMIENTO Las recom pensas deben depender del rendimiento. Sobre todo, los empleados deben percibir u n vínculo claro. Independientemente de la relación que guarden las recom pensas con los criterios del rendimiento, si los individuos perciben que la relación es escasa, el resultado será u n rendim iento bajo, u n a dism inución de la s a tis ­ facción laboral y un aum en to de los porcentajes de rotación y ausen tism o . CONTROLE LA IGUALDAD DEL SISTEMA Asimismo, los emp leados deben percib ir que las recom pen sas co rresponden a los Insum os qu e a p o rta n al traba jo . En térm inos simples, esto significa que la experiencia, la capac idad , el esfuerzo y o tros in sum o s evidentes deben explicar la s d iferencias de rend im ien to y, por tan to , de sueldo, de asignac ión de activ idades y de o tra s recom pen sas evidentes. TEMAS PARA ESTUDIO Y ANALISIS 1. Relacione la teoría de las m e ta s con el p roceso de la adm in istrac ión por objetivos. ¿En qué se pa recen y en qué difieren? 2 . ¿Cómo podría im profesor un iversitario emp lear el Mod del CO p a ra m ejorar el aprend izaje en el au la? 3 . ¿P iensa que la adm in istrac ión pa rticipa tiva puede se r m á s efectiva en cierto tipo de o rgan izaciones? ¿Con cierto tipo de em p leados? Explique. 4 . Identifique cinco criterios d iferen tes que pu ed en u s a r la s o rgan izacio ­ n e s p a ra com pensa r a s u s empleados. De acu e rdo con s u s conocim ien­ to s y experiencia, ¿p ien sa que el rend im ien to es el criterio que m á s se u s a en ia p rác tica? Explique. 5 . “El rendim iento no se puede medir, así que el sueldo por rendim iento es u n a fantasía. El sistema ocasiona diferencias de rendim iento, po r lo que la organización acaba recompensando a las circunstancias. Es como si recompensara al meteorólogo porque u n día es agradable”. ¿E^tá u sted de acuerdo con estas afirmaciones o no? Fundam en te su posición. 6 . ¿Qué inconven ien tes en cu en tra , en s u caso, en la ap licación de los beneficios flexibles? (Analice la p reg u n ta desde el p u n to de v ista de la organización y del empleado). 7 . “El m ercado competitivo a c tú a como medio eficiente p a ra g a ran tiz a r la igualdad de rem uneración". ¿E stá de acu e rdo con e s ta afirm ación o no? Fund am en te su posición. 8 . ¿Provoca el horario flexible repCTCusiones en alguna de las cinco d im en ­ siones centrales del modelo de las características del trabajo? Explique. 9* ¿Q ue rría tene r u n empleo de tiempo completo te leconm u tando ? ¿Qué p ien sa que d irían casi todos s u s am igos sob re u n trab a jo a s í? ¿P iensa que la teleconm u tación tiene fu tu ro? 10 . Como adm in istrado r, ¿qué h a ría p a ra en riqu ece r el traba jo de un empleado? 11 . “Los emp leados deben ten e r trab a jo s que les p ropo rc ionen au tonom ía y versatilidad". P resen te u n a rgum en to p a ra s u s te n ta r e s ta afirmación. D espués a ta q u e su argum en to . 12 . Con frecuencia, los e s tu d ian te s se quejan de tra b a ja r en equ ipo en clase. ¿Por qué se rá? Relacione s u re sp u e s ta con los equ ipos de traba jo au to adm in istrado s. ¿Q ue rría p e rtenece r a uno ? Explique.